班级常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一惯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”由此可见，合理的常规活动能调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性，培养其自主和独立，使幼儿的生活内容丰富而有规律。

什么是班级常规？

班级常规按类可以分为以下三类：

1.遵守班级活动的时间与顺序。

2.遵守幼儿园一日活动里各环节的具体制度。

3.遵守生活行为规范的规定。

简单的解释就是：孩子在幼儿园要遵守的规则和规定。

班级常规有哪些？

根据幼儿园一日活动的四大版块

所梳理的班级常规内容

一、体育活动常规

户外早操的常规

户外游戏的常规

二、学习活动常规

集体活动的常规

三、自主游戏活动常规   

室内游戏的常规

自由活动的常规

四、生活活动常规

午睡的常规

进餐、点心的常规 

入厕、盥洗的常规

培养幼儿良好常规的策略

小班的幼儿在生理、心理方面发展尚不成熟，经验能力不足，自控能力较弱。那么，如何帮助小班幼儿建立合理的生活常规，并取得良好的效果呢？

    一、树立榜样，正面引导。

    小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模范是这一时期幼儿的主要学习方式。因此，可以通过树立榜样，正面引导的方式，帮助幼儿习得良好的行为习惯。

    1.同伴间的榜样。“瞧，xx的小手洗得多干净”、“看，xx把玩具收拾得多整齐”等等，老师只要及时表扬幼儿的良好行为，其他小朋友就会纷纷模范伙伴的良好行为。

我会放书包

我会排队做饮水记录

    2.故事讲述。小班幼儿特别爱听故事，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。比如，老师可通过讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，对幼儿进行爱惜粮食的教育。

我会爱惜粮食

    3.游戏。在游戏中，幼儿学会了与他人对话互动，控制自己的占有欲、遵守不同的规则，对他人的行为作适度的反应，表达自己的思想，与人分享知识和经验，发展基本的沟通技巧。通过游戏，幼儿还学会了一些社会行为，如轮流、合作、分享和互相帮助。

幼儿园的游戏真好玩！

    4.以大带小。让大班的幼儿来给小班的幼儿做榜样示范，老师可以带小班幼儿参观大班的哥哥、姐姐是如何安静、独立的吃饭、穿衣、叠被，从而让幼儿受到教育。

    二、行为练习，强化巩固

    行为练习可分为两种：自然环境的行为练习与特意创设环境中的行为练习。幼儿园的一日活动为幼儿提供了在自然生活环境里进行行为练习的条件。比如，在教幼儿如厕的方法和顺序后，可以马上带幼儿实地练习。如果有的幼儿由于不认真或其他原因而做得不够规范，我们还可以使其反复练习。

我会排队喝水。

    三、借助图片，理解常规

    小班幼儿的思维以具体形象思维为主，因此借助无声示范的形式，让幼儿通过自己的感知、观察、学习，创设拟人化的图片说明，引导幼儿进一步理解常规。例如：在盥洗室水池边的显眼墙面上贴上生动的图片，幼儿每次洗手，自然而然地学习正确的洗手步骤，逐渐地养成饭前便后洗手的好习惯。

四、创设情景，建立常规。

    小班孩子极容易进入角色，因此设计的常规活动就要创设一定的情景，用游戏化的语言引导孩子。教师应丰富和扩大幼儿的生活经验，及时深化游戏主题，营造游戏的环境，提供游戏所需的玩具、设备和材料，帮助幼儿组织和开展游戏。吸引孩子注意力的还有儿歌以及手指游戏。

有趣的游戏

    五、强化激励，家园一致。

    在幼儿园，孩子们为什么能够形成不挑食、准时睡觉等好的行为习惯，原因就在于幼儿园有严格的规范，有良好的强化激励作用。例如孩子因偶尔上课发言积极受到老师的赞扬，那么这种行为就会经常表现出来，该行为的增强是由于老师的赞扬起了强化作用。可是，孩子在园的好习惯到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家里家长在家没有制定严格的规范。即使制定了一些规定，也由于父母娇宠惯养，规定往往难以执行，而这些规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。所以，在行为习惯的培养上，要做到有效的家园沟通，延续幼儿园的某些常规制度，家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。

礼貌地打招呼

专心致志地绘画

    习惯的形成不是一朝一夕就能做到的，而是在循序渐进中慢慢形成的，只要我们持之以恒、锲而不舍地坚持常规培养，就一定能让孩子们养成良好的习惯，为孩子的未来发展打下坚实的基础。